Architecture

INTRODUCTION
7 L’évènement, les événements
10 Mai 68, entre histoire et mémoire

I - COMMENT SE DESSINE UNE GÉNÉRATION

A - MAI 68 n’a rien inventé (aux Beaux-Arts)
17 Émergence d’une catégorie sociale : les « jeunes » et leurs représentations
21 Université et Beaux-Arts : mêmes problèmes, même combat
Le réveil des Beaux-Arts. Comment réformer une école sclérosée ?
27 Le décret-cadre de 1962
32 La coupure avec le réel
39 L’arrivée de Candilis aux Beaux-Arts
L’École éclate
52 Lorsqu’une crise de la croyance se superpose à l’inflation des effectifs
55 L’esprit « bozart »
Le processus de la réforme
57 Le Grand Palais : la rénovation s’engage
59 Le Grand Palais, Melp !, l’UNEF : l’effusion gauchiste
Cahier hors-texte 1, photographies
66 Inerties et concessions
68 L’aventure de l’atelier Collégial et la crise des filiations traditionnelles
Le grand sommeil des Beaux-Arts
74 L’institution totale et la soumission heureuse
79 La « reproduction »
84 Fermeture et crainte du déclassement : la « révolution symbolique » sera une révolution urbaine
94 Une stratégie de « reclassement » : la recherche
Comment sortir du schéma de pensée et la « vieille École »
104 Renouvellement de l’effectif enseignant
108 Une « récupération » ?
112 Les jeunes turcs face à l’obscurantisme
119 Jeunes turcs, mais sans repères ?
126 Affinités structurales
131 Avant 68, tout est déjà « dit » aux Beaux-Arts

B - La convergence des crises
Une réforme inachevée
137 Généralisation, politisation, radicalisation
140 La synchronisation des crises
143 Aspirations désajustées
148 Le double refus des fils contre les pères
150 Changer tout ?
154 L’Ordre en Mai : l’ouverture des possibles
La fin du « système des Beaux-Arts »

C - La convergence des crises
Une génération : Mai dans les têtes
171 L’effondrement du réseau des croyances croisées
175 Pourquoi associer Mai 68 et la fin de l’École des Beaux-Arts ?
L’agitation enseignante
180 « Formez-vous en unités pédagogiques et faites des propositions » (André Malraux)
185 L’appel du 10 janvier
188 Le Vincennes des architectes
Pour en finir (provisoirement) avec la question du corps


II - TRAJECTOIRES

A - Affiliation
Lieux de sociabilité
203 Le Séminaire
205 Encore une fois victimes de leur École
209 Lefebvre, le passeur
214 L’enjeu des références spécifiques
221 Jean Prouvé, l’homme du faire
223 Le moment critique
Cahier hors-texte 2, photographies
225 Vincennes et les UP : les enfants de 68
229 Vincennes et Nanterre : une affiliation « structuraliste »
Le(s) Parti(s)
235 Le « gauchisme »
240 Le Parti
248 La référence italienne
249 Le colloque de Grenoble
254 Peu d’architectes militants
256 Paroles sur un moment critique
258 Un milieu déchiré par ses enjeux. Entre spécificités et homologies
261 Tristes tropismes
L’enseignement
269 Une distribution des positions qui perdure
273 Le désir d’Université
274 Une réforme inachevée : hors de l’Université et en marge de la profession
282 Architectes et habitants, même combat ?
287 La Réforme : des débuts houleux
293 Comment penser l’enseignement hors de l’ENSBA ?
296 Un boulot commun, mais une paternité jalousée
Le septennat Giscard, entre reprise en main et récupération
299 Malaise dans l’administration, malaise dans la profession
305 L’esprit de Mai 68 et les UP
310 Un moment-clé
311 Le discours de l’UNESCO et la mise en place de la MIQCP
315 Une nouvelle « architecture française » ?
323 L’enseignement : le coup e tête répond au coup de main
328 « Un secteur particulièrement turbulent »
331 La guérilla du camp conservateur
333 Provocations et désenchantement
338 La fin d’une période d’ouverture
340 L’âge des possibles
Les paradoxes d’une reconstruction identitaire

B – Légitimation
Les débuts de la recherche architecturale
352 Le CORDA
354 Un paradigme : « l’îlot »
Le thème de la qualité
358 Qualité / quantité
362 Une pratique opérationnelle qui n’a jamais dit son nom
367 Les ressorts du pastiche et de l’imitation
Le développement de la recherche architecturale
373 L’Histoire de la Ville
375 La « condition » d’enseignant-chercheur et ses implications
378 Une « pratique théorique » ?
382 Architecture et sciences sociales : désillusion ou intégration ?
Les publications spécialisées
392 Au carrefour des logiques
395 Une histoire de « comités » (et de générations)
400 Une revue en majesté
404 Lorsque la perte d’une revue ne se mesure qu’après-coup
406 Lorsque la combinaison des leçons de Bologne et de Venturi mène à Port-Grimaud

CONCLUSION
413 Une nouvelle division du travail

ANNEXES
419 Éclairages (biographiques) et prolongements
437 Bibliographie
459 Index des noms